近些年，《武陵都市報(bào)》上頻頻可見宋雨霜的作品。在她的個(gè)人社交媒體，也可見她的創(chuàng)作風(fēng)采。這真是一個(gè)勤奮又有才華的黔江姑娘，我發(fā)自內(nèi)心為她的成長(zhǎng)感到高興。2021年，她由川大出版社全額資助推出了處女文集《生命的芭茅花》，獲得了不少讀者的喜愛。此書于今年推出再版，是她個(gè)人也是黔江文學(xué)界的美好收獲。書的封面上，一枝綻放的芭茅花仿佛隨風(fēng)搖曳。她的文字也如芭茅花一般飄逸清新，洋溢著青春氣息。

都說(shuō)男兒當(dāng)立志，女孩何嘗不是如此？雨霜從小立志，且用自己的經(jīng)歷講述了一個(gè)勵(lì)志的故事。她用自己的文字詮釋了什么是青春之志。出生于黔江馬喇鎮(zhèn)宋家灣，從小是留守兒童，雨霜的童年雖然缺少父母陪伴，卻十分懂事。她不僅幫爺爺奶奶做各類農(nóng)活家務(wù)，更重要的是在沒(méi)有父母引導(dǎo)監(jiān)督的情況下還成績(jī)優(yōu)異。吊腳樓板壁上貼滿的獎(jiǎng)狀，是她聰慧好學(xué)的見證。

用黔江話說(shuō)，雨霜確實(shí)是一塊讀書的料。她很小就立下了用知識(shí)改變命運(yùn)，走出大山去更大的世界看一看的志向。在《書房夢(mèng)》《院壩邊沿的柿子樹》等篇目里，她寫自己多么渴望一張平整的書桌，寫自己忍著饑餓寫作業(yè)，讀來(lái)令人心疼。即使條件艱苦，她依然執(zhí)著、專注地學(xué)習(xí)。果然，她以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)縣城，后來(lái)又去了重慶主城讀高中，最后考入名校川大。聽說(shuō)在雨霜的老家，不少婆婆爺爺和家長(zhǎng)都把她作為孩子的榜樣，激勵(lì)孩子努力讀書。努力學(xué)習(xí)充實(shí)頭腦，熱愛閱讀堅(jiān)持寫作，回黔江開展文化講座，播撒文學(xué)種子，一路走來(lái)的雨霜實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的心愿，她也用自己的經(jīng)歷給黔江的孩子們樹立了楷模。

在雨霜堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的笑臉背后，其實(shí)有著隱秘的憂傷。這是一代年輕孩子的青春之痛。因?yàn)樯鐣?huì)變遷、家庭經(jīng)濟(jì)等種種原因，雨霜在初中就經(jīng)歷了父母離異之痛。教師出身的我很清楚，單親家庭的孩子在青春期往往更容易出現(xiàn)情緒、心理等問(wèn)題，稍有不慎甚至走入歧途。讓人欣慰的是，雨霜從單親家庭環(huán)境汲取能量，化痛苦為動(dòng)力。她筆下和媽媽相依為命的故事，心酸卻不失力量。她在《媽媽解夢(mèng)暖我心》里寫成長(zhǎng)階段的迷惘和頹靡，媽媽耐心地解夢(mèng)、鼓勵(lì)，一步步引導(dǎo)她重拾信心。在《孔明燈暖亦高飛》里，她寫“天上的孔明燈觸碰著，地上的母女相擁著，燈光點(diǎn)點(diǎn)，淚光點(diǎn)點(diǎn)”，用高飛且代表希望的燈隱喻自己就是母親的希望和寄托。是啊，孩子飛得再高再遠(yuǎn)，也有一根線牽在母親心里。

盡管家庭不完整，經(jīng)歷身心創(chuàng)傷，雨霜依然從外婆、奶奶等親人身上獲得了溫暖和力量。她在文字里訴說(shuō)著對(duì)外婆、奶奶的感恩和思念，也表達(dá)著對(duì)師長(zhǎng)前輩的謝意和敬意。作為教育工作者，這也提醒我，在生活和工作中要多關(guān)心家庭困難、陷入認(rèn)知困境的孩子。給他們的一份關(guān)愛和指引，或許就能緩解他們的青春之痛，朝著光明和溫暖的方向成長(zhǎng)。

作為一本備受讀者喜愛的散文集，《生命的芭茅花》文筆細(xì)膩，文風(fēng)清新質(zhì)樸。雨霜說(shuō)，希望自己擁有芭茅花之筆，在我看來(lái)她已經(jīng)擁有了，并且這支筆還將不斷生長(zhǎng)，幫助她繼續(xù)進(jìn)行青春書寫。雨霜的筆下，有青春的話題，比如愛情。她寫對(duì)戀愛的渴望，寫對(duì)玫瑰花的期待。一個(gè)年輕的女孩經(jīng)歷愛情，豐富著她的人生體驗(yàn)，也歷練著她的生命哲學(xué)。她的文筆有青春之樂(lè)，在《掉眼鏡的故事》里，她寫去中塘的小河里游泳。文中，她膽子硬是大，敢跳水，敢找失落的眼鏡，還在河邊幻想，發(fā)一番趣味十足的議論。

作為一個(gè)心思細(xì)膩的女孩，雨霜的筆下更有青春之美。她熱愛家鄉(xiāng)的一草一木，盡情為它們書寫。指甲花、豇豆花是她的姐妹，木瓜樹和小桑樹指引著她的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)“一草一木皆風(fēng)景,一事一物均含情”，她善于發(fā)現(xiàn)這些植物的美好，并從中汲取成長(zhǎng)的力量。真是一個(gè)聰慧的女孩，懂得借物力來(lái)滋養(yǎng)心力，懂得從天地萬(wàn)物獲取能量促進(jìn)自己發(fā)展。她的筆下也有溫情之美，她對(duì)家鄉(xiāng)的老牛、白果樹等都有著深情的眷念。

常年在外求學(xué)的雨霜并沒(méi)有忘本，而是把家鄉(xiāng)的人情風(fēng)物裝進(jìn)“心的行囊”。這既是她寫作的動(dòng)力，也是她寫作的素材。她把兒時(shí)聽到的童謠寫進(jìn)去，有了《老時(shí)光里的土家童謠》；她把和小伙伴在月亮下嬉戲的場(chǎng)景記下來(lái)，有了《月光下的孩子》；她回味著外公講過(guò)的民間故事、四言八句等，有了《外公的“民間文學(xué)課”》。那些年在吊腳樓上做過(guò)的夢(mèng)，在板壁上畫過(guò)的字跡，在竹林里找菌子的歡樂(lè)，都成為她難忘的記憶。這些，她一一記著，細(xì)細(xì)寫著，用字字句句踐行著一個(gè)土家女兒的文化自覺和文化擔(dān)當(dāng)。年長(zhǎng)的讀者從這些文字里可以看到武陵山腹地的民俗風(fēng)物，那些逝去的時(shí)光仿佛重現(xiàn)。年幼的孩子們看到這些文字，可以向雨霜學(xué)習(xí)，如何為家鄉(xiāng)的文化代言，如何做一個(gè)有情懷有能力的黔江崽兒。

黔江山清水秀，孕育了雨霜這樣的好姑娘，也滋養(yǎng)著她的寫作夢(mèng)想。現(xiàn)在的她扎根講壇，教書育人的同時(shí)也堅(jiān)持創(chuàng)作。我堅(jiān)信，珍惜光陰的雨霜，閱歷也會(huì)越加豐富，一定可以寫出更多有關(guān)黔江的故事。我也期待，有更多優(yōu)秀的黔江籍青年作者涌現(xiàn)出來(lái)，匯聚為一支更強(qiáng)大的青春之筆。一枝芭茅花，引領(lǐng)更多的芭茅花生長(zhǎng)、綻放?！扒琶┗ā睗M滿搖曳在武陵山間，那將是何等的美景和喜事。