◆曾長(zhǎng)春
熱啊，好熱!太陽(yáng)炙烤著大地，烤黃的樹葉，簌簌地飄落著，草蔫蔫的。窗外，行人躲進(jìn)樹蔭，無(wú)奈地望了望沒有一絲云彩的湛藍(lán)天空;教室里，加足馬力的風(fēng)扇，嗡嗡地轉(zhuǎn)過(guò)不停。幾個(gè)學(xué)生扇起本子，漫不經(jīng)心地向臉龐潑灑著涼風(fēng)。
廣播里，課間操樂聲催促著學(xué)生們快些到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。賈老師從教室出來(lái)，走進(jìn)辦公室，擱下筆記本電腦，收拾好講義，理了理辦公桌上散亂的書本，隨即端起玻璃茶杯，準(zhǔn)備潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。
茶杯里，茶水所剩無(wú)幾，一層茶葉淀在杯底。賈老師小心翼翼地?cái)Q開杯蓋，走到飲水機(jī)旁，杯口對(duì)準(zhǔn)熱水閥，接了滿滿一杯水，蓋緊杯蓋，然后雙手緊握杯子，使勁地晃動(dòng)起來(lái)。搖晃了幾下后，賈老師把杯子擱在辦公桌上，不慌不忙坐下，屏息凝神地注視著杯里左突右竄的茶葉，一副若有所思的模樣。
賈老師思緒馳騁著。杯里的茶葉靜止了，黃褐色的茶水，引起了賈老師的注意。賈老師端起茶杯，擰開杯蓋，習(xí)慣性地嗅了嗅茶香，喝起了釅茶，吧唧吧唧地，品味著茶水化苦為甘的過(guò)程。
突然，賈老師從辦公桌盒子里拿出筆記本，迅疾翻開，抓起筆，麻利而又工整地寫了幾行詩(shī)：
沉淀了東奔西突，
靜默了，
你便踏上了化苦為甘的征途。
寫完，賈老師默念起來(lái)，臉上異常興奮，靈機(jī)一動(dòng)，附上標(biāo)題“喝茶哲思”。
“這是詩(shī)嗎?哲在何處呢?”賈老師捫問(wèn)著自己，試圖給自己一個(gè)學(xué)理解釋，“這豈不小題大做了嗎?”
“進(jìn)來(lái)!”班主任穆老師的呵斥聲打斷了賈老師的思索，“好好給我解釋一下，為何去做那無(wú)聊的事情!”
穆老師一邊呵斥，一邊坐到椅子上。尾隨穆老師進(jìn)入辦公室的男生，一米七左右，穿著運(yùn)動(dòng)衫和運(yùn)動(dòng)短褲，潔白的運(yùn)動(dòng)鞋大約四十幾碼，異常引人注目，一看就是喜在球場(chǎng)上東奔西突的娃。男生滿不在乎地站在穆老師辦公桌旁，振振有詞地質(zhì)問(wèn)穆老師：“就那么一點(diǎn)小事，何必‘小題大做’呢?”
穆老師仰視著男生，哼了一下：“小事?我小題大做了嗎?”
男生瞇縫著眼，俯視一下穆老師，不屑地仰起頭，抖了抖長(zhǎng)發(fā)，理直氣壯地問(wèn)道：“說(shuō)吧!要怎么處罰?不就是打嗎?”話音剛落，他抓起穆老師辦公桌上的戒尺，攤開左手，憋足一股氣，狠狠地打起左手手心來(lái)。聽著急促猛烈的“啪啪啪啪”聲，賈老師發(fā)現(xiàn)男孩鼓緊的腮幫漸漸變紅了，心想：“這男孩個(gè)性十足呀!自個(gè)打了，應(yīng)該解氣了吧?將來(lái)也應(yīng)該為之而后悔吧?”
男孩的臉越來(lái)越紅，紅到了脖頸。也許戒尺翻飛的頻率太高了，他的右手或許酸軟了。男孩長(zhǎng)舒一口氣，吐出了憋住的廢氣，“啪”的一聲，把戒尺丟在穆老師的辦公桌上：“說(shuō)吧!你還要怎么處罰?不要小題大做了?！?/p>
“我小題大做了嗎?”穆老師瞪著男孩。
“難道你沒小題大做嗎?”男孩一副思辨的神情，只等穆老師給出合理解釋，提高嗓門補(bǔ)充道，“你還要怎么樣?痛快點(diǎn)!”
穆老師看著男孩氣沖斗牛的模樣，怔住了。
上課鈴響了，穆老師站起身來(lái)，對(duì)男孩說(shuō)道：“你仔細(xì)反省自己的錯(cuò)誤。想清楚了，說(shuō)明白了，解氣了，就去上課?！?/p>
穆老師走了，辦公室留下賈老師和男孩。男孩有些尷尬起來(lái)了，偷偷地瞥了賈老師一下。
賈老師剛教男孩不久，叫不出男孩姓名，但對(duì)男孩有些印象：男孩上課小動(dòng)作很多，經(jīng)常莫名其妙地笑，也經(jīng)常情不自禁地抖腿。
為了緩和尷尬場(chǎng)面，賈老師把男孩叫到身邊，和顏悅色地說(shuō)：“我看出你有思辨智慧，正是我們這些時(shí)間語(yǔ)文課上所訓(xùn)練的能力?！边呎f(shuō)邊對(duì)男孩豎起大拇指。
男孩聽了賈老師的賞識(shí)話語(yǔ)，大吃一驚，漸漸放松了戒備老師的心理。
“你說(shuō)穆老師‘小題大做’，什么‘小題’呢?他如何‘大做’了呢?說(shuō)來(lái)聽聽?！辟Z老師注視著男孩，慢吞吞地問(wèn)道。
原來(lái)，課間操時(shí)，男孩和幾個(gè)同學(xué)，爬到教學(xué)樓前樹叢中的一輛摩托車上，還戴上摩托車上掛著的頭盔，擺弄騎摩托的架勢(shì)，被老師逮住了，交給班主任穆老師處理。
男孩的經(jīng)歷，男孩的執(zhí)迷不悟，不正是提升男孩思辨能力的好機(jī)會(huì)嗎?賈老師靈機(jī)一動(dòng)，抓住男孩的觀點(diǎn)——“小題大做”，引著男孩思辨起來(lái)。
“這么大熱的天，騎上摩托車，轟起油門，在路上飚上一陣，‘呼呼’的涼風(fēng)從耳畔刮過(guò)，那多愜意呀!”賈老師描繪著飆車的場(chǎng)景，笑瞇瞇地，“別說(shuō)是你，我也想飆車。”男孩一聽，頓時(shí)眉開眼笑了。
“你說(shuō)穆老師‘小題大做’，他真‘小題大做’了嗎?”賈老師抓住男孩的觀點(diǎn)，開始反駁起來(lái)：“別人的摩托車停在那里，你爬上別人的車，還戴上別人的頭盔，擺出騎車的架勢(shì)。你學(xué)了《道德與法治》，請(qǐng)對(duì)你自己的行為做出評(píng)價(jià)?！?/p>
男孩回答道：“私自動(dòng)用別人的物品，從道德層面講，是不道德的;從法治層面講，是侵犯別人的私有財(cái)產(chǎn)?？磥?lái)，我的行為既不道德，又違法了。”
“那叫‘小題大做’嗎?”
男孩恍然大悟，搖了搖頭：“不叫‘小題大做’!”
賈老師繼續(xù)描述道：“摩托車用邊支架撐在那里，你們幾個(gè)同學(xué)圍觀玩耍，甚至還爬上摩托車。假如邊支架一下斷裂，摩托車把你或同學(xué)壓在下面，沒受傷則已，如果有人受傷或骨折之類，誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任? 這是‘小題大做’嗎?”
男孩聽了賈老師的話，更加明理了。
為了促成男孩給穆老師認(rèn)錯(cuò)、道歉，賈老師繼續(xù)說(shuō)道：“你剛才對(duì)穆老師的態(tài)度怎樣?穆老師苦口婆心教育你這么多年，他‘小題大做’了嗎?他真是‘小題大做’嗎?”
賈老師引著男孩思辨，男孩似乎醍醐灌頂了，剛才那副趾高氣昂的姿態(tài)蕩然無(wú)存了。男孩慚愧起來(lái)，慚愧自己對(duì)穆老師的無(wú)禮;男孩高興起來(lái)，高興與賈老師一起來(lái)了一場(chǎng)真正的思辨。
賈老師注視著男孩：“你該給穆老師認(rèn)錯(cuò)道歉了吧?”
男孩坦然地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“該!”。賈老師靈機(jī)一動(dòng)，取出筆記本，翻開剛剛涂鴉的詩(shī)，遞給男孩：“你念出來(lái)吧!”
男孩清了清嗓門，熟悉了一下詩(shī)句，似乎明白了什么，支支吾吾念道：
沉淀了——
東奔西突，
靜默了，
你便踏上了——
化苦為甘的征途。
