本報訊（記者 陶原 文/圖）日前，黔江區(qū)2020年高中語文整本書閱讀教學現(xiàn)場培訓在黔江民族中學校舉行。重慶市首批中小學學科帶頭人熊少華老師、黔江區(qū)教委教科所相關(guān)負責人、民族中學相關(guān)負責人及黔江區(qū)高中語文教師和部分初中語文骨干教師參加此次培訓會（如圖）。

此次培訓會分兩個環(huán)節(jié)進行。在授課環(huán)節(jié)，重慶市楊家坪中學校的姚春燕老師圍繞《鄉(xiāng)土中國》整本書，先后授課《<鄉(xiāng)土中國>整本書閱讀“導讀”指導》和《<鄉(xiāng)土中國>整本書閱讀“批讀”指導》。

姚春燕老師緊緊圍繞“其人其書、因何而讀、讀法探路”三個層次展開。首先通過播放“重耳過衛(wèi)，野人與之塊，公子從怒而欲鞭之到受而載之”的視頻引出鄉(xiāng)土，整體介紹《鄉(xiāng)土中國》的學術(shù)地位和大致內(nèi)容歸類，然后從“中國人為何那么喜歡種菜？”引出讀《鄉(xiāng)土中國》可以讓大家明白《鄉(xiāng)土中國》具有讀懂過去、觀照現(xiàn)在和探索未來等方面的價值，最后從“瀏覽——略讀——精讀——研讀——重讀”等幾個方面介紹了《鄉(xiāng)土中國》及其它整本書閱讀的方法。

在《<鄉(xiāng)土中國>整本書閱讀“批讀”指導》課上，姚春燕老師由王羲之《快雪時晴帖》上的批注和屏幕上的彈幕入手，解釋“何為批讀”，然后分別從“厘清概念內(nèi)涵”“梳理邏輯思路”“學會研究方法”三個方面講解了“如何批讀”。其中，姚老師重點從“現(xiàn)象歸納法”“現(xiàn)象剖析法”“描述還原法”這三個方面讓學生學會如何“厘清概念內(nèi)涵”。

兩節(jié)課下來，姚春燕老師清晰的思路、緊湊的流程、豐富的內(nèi)容、精當?shù)姆椒?，讓在場的全體師生受益匪淺。

在講座環(huán)節(jié)，熊少華老師圍繞“整本書閱讀課型設計和閱讀管理”，由高考作文、課標要求引出整本書閱讀教學層級思考，就“整本書閱讀教學教師的地位”“《鄉(xiāng)土中國》6課型設計及閱讀管理”“《紅樓夢》整本書閱讀教學設計及管理”三方面為在場老師進行了指點。

在講解過程中，熊少華老師首先談到，我們應充分認識到整本書閱讀已成為高中語文教學的必然趨勢；其次談到了社會上對整本書閱讀教學的褒貶不一的的評價以及高中語文究竟該教給學生什么；最后他談到了未來整本書閱讀的教學構(gòu)想和實施步驟。

據(jù)悉，本次培訓會旨在貫徹落實《普通高中語文課程標準》關(guān)于開設“整本書閱讀與研討”課程的要求，提高語文教師的課程指導水平和實施能力，推動黔江區(qū)整本書閱讀活動扎實有效開展，全面提升全區(qū)高中學生的語文核心素養(yǎng)。