◆桂錫波

　　7月以來(lái)，各地中小學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入暑假模式。怎樣過(guò)暑假才是正確的打開(kāi)方式?這個(gè)問(wèn)題值得我們思考。

　　既然是暑假，就該姓“假”，而不該讓“假期”變成“學(xué)期”。放暑假之前，孩子們大多數(shù)時(shí)間要白天上課，晚上完成作業(yè);有的孩子還要上課外輔導(dǎo)班。周末，大多數(shù)孩子都會(huì)上各種培訓(xùn)班。如今，暑假來(lái)了，不妨讓孩子們放松一下，開(kāi)啟“假期模式”。

　　暑假，要少些作業(yè)。暑假雖然也需要做作業(yè)，但作業(yè)量宜精不宜雜、宜少不宜多，否則暑假就喪失了假期的屬性。有些家長(zhǎng)嫌學(xué)校布置的暑假作業(yè)量不夠，就私下給孩子增加作業(yè)量。其實(shí)，這是違背孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。暑假主要是用來(lái)放松的，面對(duì)海量的作業(yè)，只會(huì)讓孩子心生抵觸，“人在家中坐，心在家外飛”，學(xué)習(xí)質(zhì)量必然下降，適得其反。

　　暑假，要少些培訓(xùn)。受“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話的影響，大多數(shù)父母對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)都存在焦慮心理。何以解憂?唯有培訓(xùn)!于是，許多父母不惜砸下重金，給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，生怕孩子玩物喪志。本來(lái)學(xué)校的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就不輕，有了培訓(xùn)班的“添磚加瓦”，身心尚未發(fā)育完全的孩子難免會(huì)被壓得喘不過(guò)氣。培訓(xùn)班可以有，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助孩子查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。但違背教育規(guī)律、無(wú)視孩子興趣的填鴨式培訓(xùn)，只會(huì)過(guò)早透支孩子的健康，造成孩子的厭學(xué)情緒，弊遠(yuǎn)大于利。

　　暑假，要多些實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的多是書本知識(shí)，比較抽象，需要在社會(huì)實(shí)踐中去驗(yàn)證，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。暑假，正好給孩子參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件。學(xué)?？梢越M織一些主題實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出學(xué)校、家門，去接觸真實(shí)的社會(huì)，把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，這更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　暑假姓“假”，但也并不意味著讓孩子“我的暑假我做主”，想怎么玩就怎么玩。學(xué)校、家庭應(yīng)該給孩子以科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。